No 26. septembra līdz 3. oktobrim seši V. Plūdoņa Kuldīgas vidusskolas pedagogi piedalījās Erasmus+ projekta “Sinerģija: Skolotājs un Mākslīgais intelekts” (Nr. 2025-1-LV01-KA122-SCH-000334990) mobilitātē Austrijā. Nedēļas laikā pedagogi iepazina Austrijas izglītības sistēmu, vēroja kolēģu darbu skolās, diskutēja par mākslīgā intelekta un digitālo rīku izmantošanu izglītībā, kā arī iepazina valsts kultūru, vēsturi, dabu un tradīcijas.
Mobilitātē piedalījās Sangrita Upeniece, mūzikas pedagoģe un direktora vietniece audzināšanas darbā, Dace Rimaševska, direktora vietniece sākumskolas posmā un atbalsta personāla darba koordinatore, Aiga Ciekale, datorikas un kultūras jomas pedagoģe un metodiķe, Sandra Blumberga, sociālā pedagoģe, Ieva Bergmane, sākumskolas skolotāja, un Inese Reisa, vācu un angļu valodas skolotāja un Erasmus+ projektu koordinatore.
Īpaši nozīmīga bija iespēja mācīties no pieredzējušās projekta koordinatores Austrijā Aldonas Biedermannas, kura ir lietuviešu izcelsmes austriete un Erasmus+ projektus koordinē jau vairāk nekā 20 gadus. Viņas zināšanas un pieredze palīdzēja dalībniekiem padziļināti iepazīt Austrijas izglītības sistēmu un starptautiskās sadarbības iespējas.
Mobilitātē kopā ar mūsu skolas pedagogiem piedalījās arī divi kolēģi no Viduskurzemes attīstības centra Pelčos un astoņi pedagogi no profesionālās tehniskās skolas Bulgārijā. Šāda starptautiska vide deva iespēju salīdzināt dažādu valstu pieredzi, diskutēt par kopīgiem izglītības izaicinājumiem un veidot jaunus profesionālās sadarbības kontaktus.
Ceļā uz Austriju pedagogi devās ar autobusu, izvēloties videi draudzīgāku jeb zaļā transporta risinājumu. Aptuveni 20 stundu ilgais ceļš aizveda uz Vīni, kur sākās mobilitātes programma. Lai gan sākotnēji bija paredzēts apmeklēt Austrijas parlamentu, ārkārtas sēdes dēļ šo ieceri nācās mainīt. Tā vietā dalībnieki iepazina Vīnes vēsturisko centru, arhitektūru un kultūrvēsturisko mantojumu, kā arī apmeklēja Šēnbrunnas pili – kādreizējo Hābsburgu vasaras rezidenci.
Vīnē norisinājās arī projekta atklāšanas pasākums un diskusija “Izglītība nākotnei: izglītības politika Eiropas Savienības valstīs”, kurā pedagogi dalījās pieredzē un pārdomās par izglītības attīstības tendencēm dažādās valstīs.
Mobilitātes nozīmīgākā daļa bija Austrijas izglītības iestāžu apmeklējumi, kas ļāva klātienē vērot mācību procesu un iepazīt risinājumus, kuri varētu noderēt arī mūsu skolā. Pedagogi īpašu uzmanību pievērsa mācību vides organizācijai, iekļaujošai izglītībai, skolēnu atbalstam, praktiskajai mācīšanai un tehnoloģiju izmantošanai.
Sangritu Upenieci īpaši iepriecināja kādā ģimnāzijā redzētā labi aprīkotā mūzikas klase, kurā radīta kvalitatīva un skolēnu vajadzībām piemērota vide mūzikas apguvei.
Savukārt Ievu Bergmani pārsteidza sākumskolas klašu telpu organizācija. Katrai klasei bija pieejamas divas telpas – viena mācībām, bet otra atpūtai, rotaļām un individuālam darbam. Šāds risinājums īpaši palīdz bērniem, kuriem nepieciešama iespēja uz brīdi mainīt mācību vidi. Skolā bija vērojama pārdomāta iekļaujošās izglītības pieeja, tostarp izveidota jaukta vecuma “Herzklasse” jeb “sirds klase” skolēniem ar īpašām vajadzībām.
Dace Rimaševska īpaši novērtēja ģimnāzijas un sākumskolas bibliotēku iekārtojumu. Lasīšanai bija izveidotas paaugstinātas platformas ar spilveniem, kur skolēni varēja ērti apsēsties vai pat apgulties ar grāmatu. Šāda vide palīdz veidot pozitīvu attieksmi pret lasīšanu un padara to par patīkamu ikdienas pieredzi.
Vērtīgs bija arī Bundesrealgymnasium Feldkirchen apmeklējums, kurā notika sarunas par mācību procesu, inovācijām un mākslīgā intelekta iespējām izglītībā. Īpaši interesanti, ka sarunas par šiem jautājumiem vadīja paši skolēni.
Aigu Ciekali savukārt ieinteresēja profesionālās izglītības iestāde, kur jaunieši mācās darot. Skolēni rūpējas par govīm, apgūst kokapstrādi, mežsaimniecību un dārzkopību, kā arī mācās pārstrādāt pašu izaudzēto produkciju. Trīs gadu laikā jaunieši izmēģina visas šīs jomas, nevis uzreiz izvēlas vienu specializāciju. Tas ļauj praktiski iepazīt savas intereses un spējas, pirms pieņemt lēmumu par turpmāko izglītību vai profesionālo darbību.
Inese Reisa īpašu uzmanību pievērsa karjeras izglītībai. Austrijas skolēniem tiek piedāvāts tests, kas palīdz noteikt viņu talantus, stiprās puses un piemērotākās profesionālās jomas. Šāda pieeja var palīdzēt jauniešiem labāk izprast savas spējas un pieņemt pārdomātākus lēmumus par nākotnes profesiju.
Mobilitātes laikā nozīmīga vieta tika atvēlēta arī diskusijām par mākslīgā intelekta izmantošanu izglītībā. Austrijas kolēģu pieredze parādīja, ka tehnoloģijas skolās tiek izmantotas samērā mēreni un mērķtiecīgi – kā palīgs mācību procesā, nevis pašmērķis. Pedagogi novēroja, ka Austrijas izglītības vidē liela nozīme tiek piešķirta pārbaudītām vērtībām, praktiskai pieredzei un pārdomātiem pedagoģiskajiem risinājumiem.
Uzmanību piesaistīja arī plašās un funkcionālās skolu telpas, īpaši gaiteņi, kā arī individuāla pieeja skolēnu vajadzībām. Pedagoģiskie asistenti specializējas darbā ar konkrētām skolēnu vajadzībām, un tiek nodrošināts atbalsts arī bērniem ar pārvietošanās vai uzvedības grūtībām. Tāpat pedagogi novēroja, ka mobilie tālruņi skolās nav brīvi pieejami mācību procesa laikā.
Līdztekus profesionālās pieredzes apmaiņai mobilitātes dalībnieki iepazina arī Austrijas kultūru, vēsturi un dabu. Programma ietvēra Taggenbrunnas vīna darītavas, Litzlhof izglītības centra, Nockberge biosfēras parka, Malta-Hochalmstraße kalnu ceļa, mākslinieku pilsētiņas Gmündes un vēsturiskās Friesahas apmeklējumu.
Neiztrūka arī sarunu neformālā gaisotnē, tradicionālu maltīšu un Austrijas kulinārā mantojuma iepazīšanas, baudot, piemēram, ābolu strūdeli ar vaniļas mērci un Vīnes kafiju.
Sandru Blumbergu īpaši iepriecināja plašā un daudzveidīgā kultūras programma. Iespēja iepazīt ne tikai nozīmīgus kultūrvēsturiskus objektus, bet arī Austrijas dabu, pilsētas, tradīcijas un vietējo dzīvesveidu ļāva labāk izprast valsti un tās sabiedrību.
Aizvadītā Erasmus+ mobilitāte pedagogiem sniedza daudz jaunu atziņu. Viena no būtiskākajām – kvalitatīva izglītība ne vienmēr nozīmē pēc iespējas modernāku tehnoloģiju izmantošanu. Tikpat svarīga ir pārdomāta mācību vide, praktiska pieredze, stabilas vērtības, individuāls atbalsts un pedagoga spēja izvēlēties skolēniem piemērotākos risinājumus.
Austrijā gūtā pieredze apliecināja, ka iekļaujoša izglītība, karjeras atbalsts, praktiskā mācīšanās un mākslīgais intelekts var veiksmīgi papildināt tradicionālo mācību procesu. Pedagogi atgriezās ar jaunām zināšanām, profesionāliem kontaktiem un iedvesmu iegūtās idejas izmantot V. Plūdoņa Kuldīgas vidusskolas ikdienā.
Erasmus+ mobilitāte vēlreiz atgādināja – iepazīstot citu valstu skolas un pieredzi, mēs iegūstam iespēju no jauna paraudzīties arī uz savu skolu, novērtēt tās stiprās puses un saskatīt jaunas izaugsmes iespējas.
Mobilitāte īstenota Erasmus+ projekta “Sinerģija: Skolotājs un Mākslīgais intelekts” (Nr. 2025-1-LV01-KA122-SCH-000334990) ietvaros.
Informāciju sagatavoja: Inese Reisa
Foto: Aldona Biedermanna, Ieva Bergmane un Sangrita Upeniece